Методика может быть использована как для детей (с пяти лет), так и для взрослых. Я назову тебе слова, ты прослушаешь их, а потом повторишь сколько. По полученному протоколу составляется график, кривая запоминания. Заучивание 10 слов (А.Р.Лурия) / Альманах психологических тестов. Методика заучивания десяти слов была предложена А. Она позволяет. Испытуемому дается инструкция: «Я сейчас прочту 10 слов. Что форма носа может сказать о вашей личности? 8 фраз, которые. Лурия предложил методику для определения утомляемости, интенсивности внимания, степени запоминания. Здоровые испытуемые обычно запоминают 9-10 слов. Протокол при исследовании выглядит так: . Метод Пиктограмма, предложенный А.Р.Лурия, представляет собой вариант. Сама методика была создана для исследования памяти.

Слова нужно подобрать простые, разнообразные и не имеющие между. Первое объяснение: «Сейчас я прочту 10 слов. Протокол эксперимента. Одна из наиболее часто применяющихся методик предложена А.Р. Методику заучивания 10 слов предложил советский ученый Александр Романович. Методику А.Р. Лурии можно применять как для взрослых, так и для детей с 7 лет. Как говорилось ранее, все данные записывают в протокол. Методика «Заучивание слов» (предложена А.Р.Лурия). Цель: оценка состояния памяти. На каждом этапе исследования заполняется протокол. Под каждым вос-.

Кратковременная слуховая память. Методика заучивания десяти слов была предложена А. Она позволяет исследовать процессы памяти: запоминание, сохранение и воспроизведение. Методика может использоваться для оценки состояния памяти, произвольного внимания, истощаемости больных нервно- психическими заболеваниями, а также для изучения динамики течения болезни и учета эффективности лекарственной терапии. Проведение методики нуждается в соответствующей обстановке. В комнате не должно быть посторонних разговоров.

Методика заучивания десяти слов позволяет исследовать процессы памяти. На каждом этапе исследования заполняется протокол.

Испытуемому предлагают запомнить 1. Они должны отвечать нескольким условиям: 1) однообразие: все слова - имена существительные в ед.

Методика может быть использована как для детей (с пяти лет), так и для взрослых. Стимульный материал. Протокол с десятью короткими односложными и двусложными словами, не имеющими между собой никакой связи (см. Испытуемому зачитываю инструкцию (а). После чего зачитывают ряд слов. По окончанию зачитывания фиксируют запомненные испытуемым слова в протоколе. После чего зачитывают инструкцию (б).

После фиксации данных в протоколе опыт повторяется без инструкций. Материал предъявляется несколько раз до полного запоминания либо 5- 6 раз. Перед следующими прочтениями материала экспериментатор просто говорит: «Еще раз». Таким образом, на каждом этапе исследования заполняется протокол. Под каждым воспроизведенным словом в строчке, которая соответствует номеру попытки, ставится крестик. Если испытуемый называет «лишнее» слово, оно фиксируется соответствующей графе. После окончания повторения слов, экспериментатор говорит испытуемому: «Через час Вы эти же слова назовете мне еще раз».

Спустя час испытуемый по просьбе исследователя, воспроизводит без предварительного зачитывания запомнившиеся слова, которые фиксируются в протоколе кружочками. Протокол исследования.

Испытуемый . Я назову тебе слова, ты прослушаешь их, а потом повторишь сколько сможешь, в любом порядке».—. Называть слова можешь в любом порядке». Инструкции для взрослых.— Инструкция (а): «Сейчас я прочту несколько слов.

Слушайте внимательно. Когда я окончу читать, сразу же повторите столько слов, сколько запомните. Повторять слова можно в любом порядке».— Инструкция (б): «Сейчас я снова прочту Вам те же слова, и Вы опять должны повторять их, и те, которые Вы уже назвали, и те, которые в первый раз пропустили. Порядок слов не важен». Обработка результатов. Посчитать общее количество правильно воспроизведенных слов при каждом повторении, и записать в графе протокола V. Построить по этим данным график заучивания.

На оси абсцисс откладываются порядковые номера повторений, а на оси ординат – значения V. График заучивания слов. Подсчитать частоту воспроизведения каждого слова за все количество повторений и вычислить для них коэффициент запоминания по формуле (точность вычислений равна 1%). Кi —коэффициент запоминания i- го слова, Рi — его абсолютная частота; n — количество повторений.

Построить график частоты запоминания каждого слова. На оси абсцисс откладываются порядковые номера слов, на оси ординат – значения КГрафик частоты запоминания слов. Составить сводные таблицы по показателям V и К для группы испытуемых; вычислить средние показатели и нанести эти данные на индивидуальные графики данного испытуемого. Сопоставить индивидуальные данные со средними значениями по группе.

Наряду с этим, можно вычислить процент потери информации через час после запоминания. Vдолговрем. Проанализировать формы полученных графиков, привлекая материал словесного отчета и наблюдений за ходом работы. По форме кривой можно сделать выводы относительно особенностей запоминания. Так, у здоровых детей с каждым воспроизведением количество правильно названных слов увеличивается, ослабленные дети воспроизводят меньше количество, могут демонстрировать застревание на «лишних» словах.

Большое количество «лишних» слов свидетельствует о расторможенности или расстройствах сознания. При обследовании взрослых к третьему повторению испытуемый с нормальной памятью обычно воспроизводит, правильно до 9 или 1. Кривая запоминания может указывать на ослабление внимания, и/либо выраженную утомленность. Повышенная утомляемость регистрируется в том случае, если испытуемый (взрослый или ребенок) сразу воспроизвёл 8- 9 слов, а затем, с каждым разом все меньше и меньше (кривая на графике не возрастает, а снижается). Кроме того, если испытуемый воспроизводит все меньше и меньше слов, это может свидетельствовать о забывчивости и рассеянности. Зигзагообразный характер кривой свидетельствует о неустойчивости внимания. Кривая, имеющая форму «плато», свидетельствует об эмоциональной вялости ребенка, отсутствии у него заинтересованности. Дилижанс Песни Бесплат Но тут.

При черепно- мозговой травме или нейроинфекции испытуемые запоминают первое и последнее слова. При этом объем запоминания материала не изменяется. Инструкция По Заполнению Баланса Малого Предприятия Украина. При неврозах запоминание медленное, график зигзагообразный, необходимо большее число предъявлений. Зигзагообразность также свидетельствует о неустойчивости внимания и его колебаниях. Следует обратить внимание на наличие «краевого эффекта». Число слов, удержанных и воспроизведенных в первой серии, показывает объем слуховой кратковременной памяти.

Нормой считается объем, равный 7.